所谓的自言自语

什么时候开始，
我知道我所看见的未必是我所看见的。
（而除了字面上的意义和快速闪过的画面，“看见”又是什么？）

我知道我所听见的未必是我所听见的。
（除了字面上的意义和快速充斥的声音，“听见”又是什么？）

我知道所谓的真相未必就是真相。
（除了字面上的意义“真相”又是什么？）

我知道所谓存在的未必“真实”存在。
（除了字面上的意义“真实”又是什么？）

不存在的也不一定不存在，（除了字面上的意义“存在”又是什么？）
只是我们找不到证实它存在的管道和方法，所以宁愿相信它不存在。
（自欺欺人说它“不存在”。）

什么是“所谓”？而谁去所谓这个“所谓”？发明设计这个“所谓”。

自那个时候开始，
我的思绪没有停止。
内里同时多个不同的灵魂在对话、争辩、互相攻击、协调。
有些想法或许符合这时代，有些则不然。
那些符合的，能随着别人的眼光口耳相传被放大，不费吹灰之力。
那些所谓不符合这年代空间的，
则只能默默存在于皮肤底下毛孔内某个深邃的细胞里。
见不得光，否则你会被标上[异类]的标签。
而谁替你标上那标签？
他们都指着别人说是“他们”。而我从来不知道也没看过哪个“他们”？

我从不介意、也不理被归为什么类，但我演得很好。
努力配合所谓的“这时代”。
不只是我，大家都是天生的好演员。
都是天生的语言天才，知道见人和见鬼所说的语言要有分别。
不懂得遵守这游戏规则的人，
轻则被视为异类或白目；重则需受到法律的制裁、付出惨痛代价。

问题又来了。
什么是“法律”又由谁定制？
而为什么不配合游戏规则的人就必须被定罪？

我承认，我的问题太多了。
问题多得不知道要问谁、到哪里找答案？
即使问了谁有了答案，我又会怀疑的问：
这就是真相吗？
我凭什么要相信你？
你是谁？从哪里来？
而我又是谁？为什么会在这里问你这些问题？
而这些问题又从哪里来？
除了字面的意义，“问题”本身是什么？

我是什么？
而你，又是什么？
（我知道这是你从来不敢正视的问题和真相！）
窃喜中。

一個印度智者的故事

一位十六歲的少年去拜訪一位年長的智者。他問：「我如何才能變成一個自己愉快、也能夠給別人愉快的人呢？」智者笑著望著他說：「孩子，在你這個年齡有這樣的願望，已經是很難得了。很多比你年長很多的人，從他們問的問題本身就可以看出，不管給他們多少解釋，都不可能讓他們明白真正重要的道理，就只好讓他們那樣好了。」少年滿懷虔誠地聽著，臉上沒有流露出絲毫得意之色。

智者接著說：「我送給你四句話。」

第一句話：「把自己當成別人。」你能說說這句話的含義嗎？

少年回答說：「是不是說，在我感到痛苦憂傷的時候，就把自己當成是別人，這樣痛苦就自然減輕了；當我欣喜若狂之時，把自己當成別人，那些狂喜也會變得平和中正一些？」智者微微點頭！接著說

第二句話：「把別人當成自己。」

少年沈思了一會兒，說：「這樣就可以真正同情別人的不幸，理解別人的需求，並且在別人需要的時候，給予恰當的幫助？」智者兩眼發光，繼續說道：

第三句話：「把別人當成別人。」
少年說：「這句話的意思是不是說，要充分地尊重每個人的獨立性，在任何情形下都不可侵犯他人的核心領地？」智者哈哈大笑：「很好，很好。孺子可教也！」

第四句話：「把自己當成自己。」這句話理解起來太難了，留著你以後慢慢品味吧

少年說：「這句話的含義，我是一時體會不出。但這四句話之間就有許多自相矛盾之處，我用什麼才能把它們統一起來呢？」智者說：「很簡單，用一生的時間和經歷。」少年沈默了很久，然後叩首告別。

後來少年變成了壯年人，又變成了老人。再後來在他離開這個世界很久以後，人們都還時時提到他的名字。人們都說他是一位智者! 因為他是一個愉快的人，而且也給每一個見到過他的人帶來了愉快。這四句話你能體會多少？又能力行多少？

时间

记忆是有重量的。有些重量时间承载不了。所以记忆会一直停在那里，停在那遥远的年代。记忆是没有重量的。所以可以任性的漂荡在脑袋里、呼吸里、血液里。

一直想写篇文章、一首歌、一段诗或一句话来悼念一个人。那一个过去的我。人就是不断的毁灭然后重生。曾经有那么一个偏执、悲观、奋不顾身的我。时间一点一滴的累积，体内杂质一点一滴沉淀，毒素慢慢排出。五年、十年、二十年，大家净化灵魂所用的时间长短不一。直到某天你发现自己少了某种元素，那也就是该毒素完全排出的时候。

要悼念过去的那一个自己，并不代表现在的我就100%毫无毒素。人体也不可能完全没有毒素。只是因为突然想念起以前那个勇敢奋力追逐的自己...

图片摘自网络

雕像

尤记得高中某年，校园内发生了学生掌掴老师事件。这件事在母校创办几十年以来史无前例（后有没有来者就不敢保证了），掀起轩然大波。道德伦理在这时候被搬上台面最适合不过。不稍一堂课的时间，传遍整个校园。动手的学生是名初中男生，眉清目秀。被掌掴的老师也曾教过我，是位没有脾气、温柔和蔼的女老师。男生不屑解释，老师心疼痛哭。整件事的后来，男生被退学处分，老师则继续任教。

在事件发生的那堂课，理清来龙去脉以后，我便以最快的速度写了一篇文章交到图书馆去投稿。题目是《孔子的喟叹》，文章的主角便是伫立在我们校园内的一尊孔夫子雕像。孔夫子雕像每天安静的伫立在校园内的草地上。教职员及学生来来往往经过他身边，却极少注意也不曾停下脚步端详他的神态。而孔夫子呢，原地不动神态自若的静静观察这校园内的风吹草动。大家以为他只是一尊没有思想感情的雕像，却也忽略了自己其实又多有血有肉？麻木不仁，已经是现代人的通病。又和雕像有什么分别？

图片摘自网络